Klaw, Pas op voor de tijgerman - leerdoelen
Klaw (7 delen verschenen, lopende reeks)
Pas op voor tijgerman
Nederlands + Geschiedenis + Maatschappelijke vorming (13–16 jaar)
Korte inhoud
Angelo Tomassini draagt al van jongs af een geheim met zich mee: als hij wordt bedreigd, verandert hij in een tijgerman, met bloederige gevolgen van dien, maar bewijzen zijn er nooit. De jongeman weet niet dat iedereen bang van hem is: zijn vader is een van de grootste maffiosi van de stad. Er zijn nog heel wat dingen die hij niet weet over zijn ‘famiglia’ en over Dan, zijn geheimzinnige lijfwacht.
→ Klaw sleurt je mee in de strijd tegen de maffia. Als halfmens halfdier gaat het hoofdpersonage op zoek naar gerechtigheid voor onschuldigen ook al betekent dit dat hij mogelijks de strijd moet aangaan met zijn eigen familie … Macht, Chinese astrologie, vriendschap en vooral een hoog spanningsgehalte!
Waarom in de klas? Met Klaw open je in de klas gesprekken over macht, familie en identiteit. Leerlingen herkennen hoe groepsdruk en geheimen keuzes beïnvloeden en hoe rechtvaardigheid kan botsen met loyaliteit. Het verhaal biedt krachtige casussen om thema’s als machtsmisbruik en rechtvaardigheid concreet te koppelen aan hun leefwereld. De verwijzingen naar mythologie en Chinese astrologie geven je de kans om vakoverschrijdend te werken met geschiedenis en cultuur.
Praktisch
- Scenario: Ozanam
- Tekeningen: Jurion
- Richtleeftijd: 13–16 jaar
Leerdoelen
1. Leerdoel: Narratieve teksten begrijpen en interpreteren (Nederlands, 1ste & 2de graad SO) → Leerlingen leren hoe spanning wordt opgebouwd en hoe een personage verandert door keuzes. Klaw draait rond identiteit en geheimen, ideaal voor tekstanalyse.
→ LPD 8 (literaire teksten lezen) + LPD 9 (analyseren met begrippen als verhaallijn, thema, personages) + LPD 2 (hoofdgedachte/hoofdzaken herkennen).
2. Leerdoel: Kritisch lezen en thema’s herkennen (Nederlands, 1ste & 2de graad SO) → Thema’s als macht, misbruik en rechtvaardigheid linken met actualiteit en maatschappij.
→ LPD 5 (mening beargumenteren m.b.v. argumentatiestructuren) + LPD 4 (informatie selecteren/analyseren en verbanden leggen) + LPD 9 (thema/personages e.d.).
3. Leerdoel: Mythen en culturele symbolen onderzoeken (Geschiedenis/culturele vorming, 1ste & 2de graad) → Klaw verwijst naar Chinese astrologie; dit kan als brug dienen naar hoe samenlevingen betekenis gaven aan dierenriem en mythologie.
→ LPD 7 (cultureel domein: o.a. mythologie in de klassieke oudheid) + LPD 24 (uitleggen hoe mythevorming beeldvorming beïnvloedt).
4. Leerdoel: Identiteit/omgang, diversiteit toelichten, opvattingen & gedragingen onderzoeken (Maatschappelijke vorming B-stroom, 2de graad SO) → Klaw laat leerlingen nadenken over persoonlijke en groepsidentiteit, familie- en machtsrelaties, en hoe gedrag/opvattingen invloed hebben op (on)rechtvaardigheid in een samenleving.
→ LPD 1 (persoonlijke & groepsidentiteit) + LPD 2 (vormen van samenleven vergelijken) + LPD 3 (vaardigheden voor respectvolle omgang & afspraken toepassen).
5. Leerdoel: Strategieën tegen vooroordelen/ stereotypering/ machtsmisbruik/ groepsdruk; onverdraagzaamheid, racisme & discriminatie duiden met voorbeelden (Maatschappelijke vorming B-stroom, 2de graad SO) → Klaw biedt concrete casussen rond machtsmisbruik, uitsluiting en groepsdruk, ideaal om aangereikte strategieën te oefenen en historische/actuele voorbeelden van onverdraagzaamheid te analyseren.
→ LPD 4 (strategieën tegen vooroordelen, stereotypering, machtsmisbruik & groepsdruk) + LPD 5 (vormen van onverdraagzaamheid/discriminatie en gevolgen).
6. Leerdoel: Besluitvorming in de leefwereld; werking & bevoegdheden van bestuurlijke organen (Maatschappelijke vorming, 2de leerjaar 2de graad) → Gebruik locaties, macht en structuren uit Klaw (bv. familiaal gezag, corrigerende instanties, lokale beslissingsprocessen) om besluitvorming en bevoegdheden concreet te maken.
→ LPD 7 (sociale rechtvaardigheid: armoede & ongelijkheid).